第五講頭腦風暴教學法和教學法綜合應用
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- 1、頭腦風暴教學法的內涵
頭腦風暴教學法是教師引導學生就某一課題，自由地發表意見，在發表意見時，教師不對其正確性或準確性進行任何評價，以求得到盡量多的解決問題方案的教學方法。
頭腦風暴 (Brain-storming)最早是精神病理學上的用語，指精神病患者的精神錯亂狀態而言的，美國創造學家奧斯本借用這個概念來比喻思維高度活躍,打破常規的思維方式而產生大量創造性設想的狀況。如今頭腦風暴意味著無限制的自由聯想和討論，其目的在于產生新觀念或激發新設想。此法經各國創造學研究者的實踐和發展，如今已經形成了一個創造發明的技法群，如奧斯本智力激勵法、默寫式智力激勵法、卡片式智力激勵法等。
2、頭腦風暴教學法的基本規則
(1)不對任何設想做出評價。
(2)鼓勵狂妄的和夸張的想象。
(3)重量不重質。
(4)尋求思想的聯想和配合，允許在他人提出的觀點之上建立新的觀點。
(5)所有構想平等，每個想法都有同等的價值。
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