二氧化硅和硅酸的性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)方案
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一、教學(xué)內(nèi)容分析
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是人教版高中化學(xué)新課程必修1模塊第四章第一節(jié)《無機(jī)非金屬材料的主角——硅》的第一課時。第四章是整個必修階段較為全面、詳細(xì)地學(xué)習(xí)和研究典型非金屬元素單質(zhì)及其化合物性質(zhì)，以及它們在生產(chǎn)生活實(shí)際中的重要應(yīng)用的一章。將硅及其化合物的性質(zhì)和應(yīng)用作為非金屬的開篇，突出了硅在社會發(fā)展歷程中、國民經(jīng)濟(jì)中、信息化社會中的重要性和應(yīng)用價值，能夠讓學(xué)生充分認(rèn)識硅及其化合物在非金屬材料和信息技術(shù)領(lǐng)域，在建筑、通信、光電技術(shù)及航空航天等方面有廣泛的應(yīng)用，前景十分廣闊，地位十分重要。本章的教學(xué)內(nèi)容對于夯實(shí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)方法和計(jì)量方法、強(qiáng)化物質(zhì)分類法在化學(xué)研究和學(xué)習(xí)中的應(yīng)用、鞏固離子方程式的書寫和氧化還原反應(yīng)的知識具有重要的作用。
三、教學(xué)目標(biāo)
1．知識與技能
2．過程與方法
3．情感態(tài)度與價值觀
四、重點(diǎn)難點(diǎn)及處理
1．教學(xué)重點(diǎn)
（1）二氧化硅的性質(zhì)；
（2）硅酸與碳酸酸性強(qiáng)弱比較的實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)與選擇。
2．教學(xué)難點(diǎn)
硅酸和碳酸的酸性強(qiáng)弱的比較的實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)與選擇。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
1．PPT輔助教學(xué)課件和視頻資料
2．實(shí)驗(yàn)用品
Na2SiO3溶液、鹽酸溶液、大理石、飽和NaHCO3溶液、酚酞、熱水浴、啟普發(fā)生器、洗氣瓶、導(dǎo)氣管、雙口塞、黑白紙板、大試管4支、滴管1支、試管架1個、托盤1個。
六、教學(xué)思路（教學(xué)策略等）
二氧化硅具有典型的酸性氧化物的性質(zhì)，在生活中學(xué)生對含有二氧化硅的物質(zhì)也有較多的接觸，感性知識較為豐富，從感性知識上升為理性知識，學(xué)習(xí)起來具有親切感，因此通過學(xué)案材料提供日常生活中的含硅的物質(zhì)的應(yīng)用，得出二氧化硅的一些性質(zhì)，突出化學(xué)的實(shí)用性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生分析、篩選、歸納、總結(jié)的能力；在二氧化硅的性質(zhì)的研究過程中，突出元素化合物性質(zhì)的研究思路和方法“酸堿性——氧化性——特性”，既介紹酸性氧化物的共性，又從氧化還原角度介紹其氧化性在生產(chǎn)實(shí)際中的應(yīng)用，還介紹二氧化硅的特性，擴(kuò)展了學(xué)生對非金屬氧化物的認(rèn)識，形成完整的元素化合物性質(zhì)的研究思路和方法，為學(xué)生以后的自主學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)；硅酸的溶解性和弱酸性學(xué)生很容易接受，不作為本節(jié)課的知識重點(diǎn)，但是設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案比較硅酸和碳酸酸性的強(qiáng)弱，不僅能培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用已有的知識解決新的問題的能力，使學(xué)生獲得成功的喜悅，更能夠很好的培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和探究精神，使學(xué)生在探究的過程中，進(jìn)一步理解探究的意義，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的基本方法，提高科學(xué)探究的能力，善于與人合作，具有團(tuán)隊(duì)精神；課后總結(jié)和反思，能夠培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出有探究價值的化學(xué)問題，敢于質(zhì)疑，勤于思索，逐步形成獨(dú)立思考的能力，提高自主學(xué)習(xí)化學(xué)的能力。
七、教學(xué)過程
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