單片機設計一一遠程溫度采集系統
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- 單片機設計--遠程溫度采集系統
目錄
1、課程設計目的………………………………………………………………4
2、課程設計工具及題目………………………………………………………4
2.1、課程設計工具…………………………………………………...……4
2.2、課程設計題目……………………………………………...…………4
3、課程設計內容、步驟及電路原理圖………………………………………4
3.1、課程設計內容………………………………………………………..4
3.2、課程設計步驟………………………………………………………..4
3.3、整個系統的電路原理圖……………………………………………..5
4、課程設計各模塊工作原理…………………………………………………5
4.1、溫度采集模塊.………………………………………………………...5
4.1.1、 LM20經AD1674轉換為12位數據給從機……………….6
4.1.2、從機接收主機發送的波特率并且設置自己的波特率……....8
4.1.3、撥碼開關實現地址的變換…………………………………....8
4.1.4、定時器實現5秒間隔…………………………………………8
4.1.5、發送溫度和地址，及其通信協議……………………………9
4.2、溫度接收模塊……………………………………………………….10
4.2.1、波特率設定及發送…………………………………………...11
4.2.2、波特率顯示并且延時3s……………………………………...11
4.2.3、溫度、地址的接收和判斷……………………………………11
4.2.4、數碼管顯示…….……………………………………………...12
4.2.5、系統報警………………………………………………………12
5、課程設計成果………………………………………………………………13
5.1、顯示波特率…………………………………………………………..13
5.2、顯示溫度與地址……………………………………………………..14
5.3、改變溫度地址后重新顯示…………………………………………..14
5.4、報警…………………………………………………………………..14
6、課程設計心得……………………………………………………………....15
7、參考文獻…………………………………………………………………....16
8、附錄：源程序代碼及注釋…………………………………………………17
8.1、從機源代碼………………………………………………..17
8.2、主機源代碼………………………………………………..20
課程設計目的：單片機具有體積小、功能強、成本低、應用面廣等優點，可以說，智能控制與自動控制的核心就是單片機。目前，一個學習與應用單片機的高潮在全社會大規模地興起。學習單片機的最有效方法就是理論與實踐并重。系統地運用已學的理論知識解決實際問題的能力和查閱資料的能力。培養一定的自學能力和獨立分析問題、解決問題的能力，能通過獨立思考、查閱工具書、參考文獻，尋找解決方案；
課程設計工具及題目：
1、課程設計工具：PC機、Keil uVision4、Protues7.64
2、課程設計題目：遠程溫度采集系統
課程設計內容及步驟
使用proteus作為開發工具，完成雙機通訊的溫度采集功能：
1、 使用LM20溫度傳感器、AD1674模數轉換器、AT89C51單片機、4位撥碼開關組成溫度采集模塊（從機），撥碼開關用于設定模塊的地址（00-15），從機在采集完溫度信號（間隔5S）后通過串口發送到主機;
2、 使用AT89C51單片機、4位撥碼開關、LED顯示組成溫度接收模塊（主機），4位撥碼開關用于設定通訊波特率（1200，2400，4800，9600）當主機波特率改變后，從機波特率也自動改變，上電運行顯示波特率信息（停3S），之后顯示接收地址與溫度信息，當接收時間間隔超過6S未收到數據，系統報警；
3、 單片機一次只能發送一個字節的信息，使用多字節數據組成一幀數據，自定義一套通信協議來完成一、二的功能；
擴展要求：
將雙機通信改成多機通訊（一個接收器，多個發送器）
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