淺析車刀的幾何角度
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- 淺析車刀的幾何角度 三分工藝，七分刀具。磨刀不負砍柴功。對于技工學校的學生特別重要。學生能夠根據實際生產情況刃磨出好刀，不僅切削時輕快省力，工件光潔，刀具耐用且斷屑有規律，切屑流出順暢；否則切削時笨重吃力，工件粗糙，刀具不耐用，不斷屑，切屑流出無規律。那么關鍵問題在于刀具的幾何角度。刀具的幾何角度既是重點，它是
刃磨的基礎。又是教學的難點。因為角度分析是空間概念，不易理解，而且角度有多，各有功用；教學時學生感覺頭緒繁多，極易產生畏難情緒。其實，刀具幾何角度的學習，有其一定的步驟。老師在上理論課前，應先讓學生用練習刀具磨90度外圓車刀，讓學生對車刀有一個整體的認識。磨好后再在課堂上徒手畫出90度刀立體圖，讓學生指出刀面的名稱，數量和他們之間的關系，一個同學答不完整時繼續提問，直到回答完全為止。然后總結（三面二刃一尖），并板書定義。這時每人手中均有一把刀具，讓學生從三個不同的角度觀察并畫出車刀的投影圖，巡回指導，做到基本上正確后，然后叫學生熟記并爛熟于心。老師做好檢查。有了一定的磨刀和車削等感性經驗后以后上起課就容易的多。其次刀具的學習有其一定的脈絡和條理。學生只要掌握其內在規律，就可以由表及里，由淺入深，由此及彼，從而達到整體把握刀具幾何角度的全貌和實質。
一、理解基本角度
--理解角度明定義 輔助平面是關鍵
上課時，用塑料車刀模型進行切削模擬演示，讓學生說出切削速度方向，并畫圖表示，切削速度方向應是垂直向下的，再讓學生觀察模型上切削平面的位置，并歸納其要點，它是通過切削刃上一點并切于工件過渡表面。基面的講解同上。指出裝刀高度在工件中心時，基面就是水平面，切削平面就是鉛垂面。而正交平面是同時垂直于基面和切削平面的。要講清三個面之間的相互位置關系。是兩兩相互垂直的。由于模型有限，也可用軟件三維造型來講解，增加直觀性。
講好后，在原來的圖上標出角度如下：并提問（1）刀是如何擺放并畫下的（2）線條的含義，指明是刃的投影還是刀面的投影并指出具體名稱。（3）讓學生自學看書，指出六個基本角度并寫出定義（4）常見角度的選用。回答好之后老師要作出總結，總結時要強調，三個刀面是傾斜的，對誰傾斜，磨刀時如何實現傾斜的目的。比如磨副后刀面時，刀尾朝下，朝下的程度就形成了副后角。還有一點，根據工場經驗，要死死盯住主副后刀面的交線，看它朝什么方位傾斜，程度如何？進一步可說明前角和后角的功用。在講解時特別注意語言的淺顯性和通俗性。如力量大小看前角，強度好壞看后角。特別在給企業員工培訓時，要用他們的語言來說，就可加強溝通。這點，筆者深有感觸...
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