職業院校《電子線路》課程改革的實踐及認識
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- 職業院校《電子線路》課程改革的實踐及認識摘要：針對《電子線路》課程教學的問題，提出了教學改革的基本
思路，并提出保證改革順利進行的輔助條件。
關鍵詞：《電子線路》 、課程改革、實踐教學。
《電子線路》是一門技術基礎課，是為專業課學習打基礎的，起到承上啟下的作用。但是，職業學校《電子線路》課程教學普遍存在著以下幾個問題：（1）現行《電子線路》教材內容落后，以分離元件電路分析為主，集成電路介紹為輔的課程體系遠不能適應目前電子設備中集成電路大量推廣使用的客觀現實。（2）職業學校《電子線路》教材理論水準定位偏高，給自學能力、理解能力和知識接受能力還不強的職校生帶來了困難。（3）教學過程中重理論、輕實踐，重系統知識、輕專業需要和知識應用的問題表現得十分突出，這和職業教育要從學科型轉到職業能力型的要求相矛盾。因此我們要從教學思想、教材體系、教學內容、教學方法等各方面進行課程改革，以便建設《電子線路》新的課程體系。那么，如何使《電子線路》課程的教學更加符合培養學生職業能力的要求呢？下面結合教學實踐談談《電子線路》課程改革的基本思路。
第一： 適當降低理論深度，突出物理概念，理論聯系實際,使課程內容和體系更好地為職業院校教育這一層次服務職業院校培養的是懂技術、懂管理、能操作的應用型高級人才。在知識結構方面，基礎理論要少而精。然而就目前采用的全國統編《電子線路》教材來看，教材內容和結構基本上沒有擺脫大學教材的框架，某種意義上可以說是大學教材的濃縮，內容一般都較深，理論水準定位偏高，使得很多學生對教學內容難以理解消化。加之學生在前面課程的學習中形成了嚴格分析與計算的習慣，《電子線路》課上第一次碰到工程估算的概念，很不適應，于是學不懂《電子線路》的內容，造成了被動局面。因此必須降低教材的理論深度，對內容合理取舍、深入淺出，突出物理概念。對課程中有些較為復雜的公式，在講清物理意義的前提下可不作具體的推導，使教材內容和學生的知識能力相適應。對傳統的分析方法應有取舍，如三極管的電流放大作用，統編教材上沿用大學教材模式，從三極管內部載流子運動過程進行分析，學生很難理解。若采用三極管的電流分配關系進行分析，內容篇幅少了很多，學生對三極管的電流放大作用的概念就很容易接受。再如適用于分離元件功放電路的圖解法，負反饋放大器的開閉環算法等，可不再作為主要的電路分析法。對于像二極管整流，調諧放大器，功率放大器等內容，若能理論聯系實際，結合一些生產實例講授教學內容及其應用，還能起到事半功倍的效果。
第三： 緊跟電子技術的發展，改革課程內容和體系從教學法的觀點來看，課程體系恰當與否直接影響教學質量的好壞。一個好的課程體系，不僅要符合初學者的認識規律，而且應當注意經典理論與先進科技的適當結合。從上世紀60年代集成電路問世起，隨著電子技術的飛速發展，模擬集成電路塊的種類愈來愈多，功能愈來愈強，在許多電子設備中已經改變了用分離元件組裝電子線路的傳統作法。...
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